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【秀出风采 放飞梦想】四川省绵阳市游仙区石马镇三星博爱学校乡村学校少年宫社会主义核心价值观手工作品

www.kids21.cn 来源:未成年人网 2015-07-14 09:54:00

报送单位:四川省绵阳市游仙区石马镇三星博爱学校乡村学校少年宫

 

  作品名称: 《爱国》 作者:廖汶洁  年龄:12岁

  指导老师:焦春华

  作品阐述: 

  我们从小都要接受爱国主义教育,学会热爱自己的祖国,天安门广场升旗仪式神圣而庄严,每天升国旗奏国歌,制作这样的一个作品,来表达我的爱国思想。

  作品名称: 《自由》 作者:廖汶洁  年龄:12岁

  指导老师:焦春华

  作品阐述: 

  两个小女孩在蓝天下自由的玩耍、我们向往的生活就是无拘无束,能够自由生活、学习、工作,希望大家共同努力,让这样的美好继续下去。

  作品名称: 《法治》 作者:廖汶洁  年龄:12岁

  指导老师:焦春华

  作品阐述: 

  没有规矩不成方圆,在一个社会中生活就要受到法律的约束,如果违反法律就要受到惩罚,警察抓坏人这样一个表现“法治”的作品,警示人们遵纪守法。

  作品名称: 《和谐》 作者:刘艺可心  年龄:9岁

  指导老师:焦春华

  作品阐述: 

  和谐不仅体现在人与人之间,人与动物也可以和谐相处,做品制作了一个老爷爷在躺椅上纳凉,旁边有一只小狗依偎休息,好一副和谐静谧的画面。

  作品名称: 《民主》 作者:王林英  年龄:12岁

  指导老师:焦春华

  作品阐述: 

  每个人都希望生活在公平民主的环境和社会里,我们的社会处处体现民主,比如在选举中采用人人投票来表达自己的意愿。

  作品名称: 《诚信》 作者:杨金幸  年龄:9岁

  指导老师:焦春华

  作品阐述: 

  做人要诚实守信用这是爸爸妈妈从小就教我们的,特别是说过的话做的事,捡到东西主动交公,我制作一个小朋友捡到钱主动交给警察叔叔来体现诚信,希望我们坚持做一个诚实守信的人。

  作品名称: 《平等》 作者:杨金幸  年龄:9岁

  指导老师:焦春华

  作品阐述: 

  我们现在的社会男女平等、人人平等,制作两个小孩在完跷跷板的游戏表现平等,不平等时跷跷板就会一边高或是一遍低,当双方都平等了跷跷板就平衡了,人们之间也是只有平等了,社会才会和谐。

  作品名称: 《友善》 作者:杨金幸  年龄:9岁

  指导老师:焦春华

  作品阐述: 

  人与人之间要互相尊重、友善相处,社会上很多行为都表现了人们之间的友善相处,制作一个小孩在公交车上给老人让座来表现友善,希望更多的人发扬这种精神。

  作品名称: 《公正》 作者:张曼  年龄:12岁

  指导老师:焦春华

  作品阐述: 

  我们都希望生活在一个公平公正的社会里,这个作品制作两个小孩掰手腕,凭自己的实力公正的比赛,来证明自己,希望生活中尽量的处处公平公正。

  作品名称: 《文明》 作者:张曼  年龄:12岁

  指导老师:焦春华

  作品阐述: 

  文明习惯从小养成,作品制作一个小女孩走到垃圾桶旁看到垃圾主动捡起来,表现讲文明爱清洁的好习惯。

  作品名称: 《富强》 作者:赵静芸  年龄:11岁

  指导老师:焦春华

  作品阐述: 

  国家富强人们就能过上幸福的生活,有楼房、有汽车,这个泥塑作品通过制作楼房、小车来表现富强。

  作品名称: 《敬业》 作者:赵静芸  年龄:11岁

  指导老师:焦春华

  作品阐述: 

  干一行爱一行,敬业是每个人的基本素质,不管从事哪个行业我们都应该敬业,农民种田敬业、工人做工敬业、老师教学生敬业等,这个作品通过制作老师在台灯下辛苦批改作业表现敬业精神。

  作品名称: 《社会主义核心价值观——国家层面》 作者:罗淋丹、杨洋  年龄:11岁

  指导老师:焦春华

  作品阐述: 

  社会主义核心价值观作为每个公民都应该了解与践行,学生把社会主义核心价值观的内容通过篆刻的形式创作出来,让社会主义核心价值观的内容深入人心,培养学生热爱祖国的情感。

  作品名称: 《社会主义核心价值观——个人层面》 作者:张代秀、胡填填  年龄:11岁

  指导老师:焦春华

  作品阐述: 

  社会主义核心价值观作为每个公民都应该了解与践行,学生把社会主义核心价值观的内容通过篆刻的形式创作出来,让社会主义核心价值观的内容深入人心,培养学生热爱祖国的情感。

  作品名称: 《社会主义核心价值观——社会层面》 作者:张逸霏、何佳熙  年龄:11岁

  指导老师:焦春华

  作品阐述: 

  社会主义核心价值观作为每个公民都应该了解与践行,学生把社会主义核心价值观的内容通过篆刻的形式创作出来,让社会主义核心价值观的内容深入人心,培养学生热爱祖国的情感。

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编辑:何恒昱
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